Super Skills
社交技巧、社会技巧、轻度自闭症、亚斯伯格症、高功能自闭症、超级技巧、Social skills、情绪行为、自闭症、适应行为、特殊需求、社会适应、特教生、特殊教育、自闭症教育、自闭症教学
联络方式：
E-mail: codibear@gmail.com (廖敏玲)
E-mail: yiingfenghwang@gmail.com (黄颖峰)
WeChat ID: wxid_c89bbruuqilm22
接受各级学校（国中小、高中职、大学、研究所）县市教育局邀请，进行社会技巧、情绪与行为相关专题演讲。
实例：
研究所：清华大学特教研究所（2017）、屏东大学特教研究所（2016）。
大 学：嘉义大学特教中心（2014）、台中教育大学特教中心（2015-2019）、中兴大学资源教室（2016）、南开科大资源教室（2014）。
高中职：虎尾农工（2014）、新化高工（2015）。
国中小：云林县特教学校（2014）、台南市安顺国中（2014）、嘉义市北兴国中（2015）、南投县弘明中学（2015）。
教育局：宜兰县（2013）、花莲县（2014）、桃园市（2014）、新竹市（2015）、苗栗县（2016）、南投县（2016）、嘉义县（2018-2019）。
接受各级学校（国中小、高中职、大学）邀请，单次或系列式参与学校中的社会技巧课程之观议课。
实例：
彰化巡回辅导班(2012)、宜兰巡回辅导班(2013)。
接受县市教育局邀请，举办三阶段教师研习工作坊。
为了促进教师透过认知建构使教学再概念化，协助教师能有效地修正教学，因此在第二阶段与第三阶段采用认知教练（cognitive coaching）模式，符合教师个别的专业成长需求，增进其思考以改善教学策略，并促进教师认知观念、教学决定以及强化其知能。
实例：
新北市（2013-2017）、台中市（2013-2017）、高雄市（2016-2017）、台南市（2014-2015）、金门县（2014-2015 ）。
参与由特教教师组成之「教师专业社群」，以社会技巧教学为主题，举办教学研讨会或共备以及共同教学活动。长期的提升教学实务。特教教师同时借此与专业伙伴交流。
实例：
1. 跨校：新北市（2014）、高雄市（2017-2018）。
2. 校内：台南高工（2015）、新北市三峡国小（2015）、高雄市新甲国小（2019）。
台中市D国小（2012）、N国小（2012）、K国中（2013）、嘉义市B国中（2015）、高雄市C国小（2019）。
接受各级学校（国中小、高中职、大学资源教室）聘请，根据学校与学生需求、在学校所提供的场地进行系列性的社会技巧教学。期初进行评估活动，期末进行成果报告。
实例：
南投N科大（2014-2018）、台中K国小（2019）。
接受各级学校（国中小、高中职、大学资源教室）聘请，进行系列性的社会技巧教学，同时培训校内的专业人员（特教教师、普教老师、治疗师、心理师、辅导老师等） ，以使其具备社会技巧有效教学的专业能力。
实例：
台中N国小（2012-2013）、彰化S高工（2013-2014）、新竹J国小（2014）。
由民问团体（台中自闭症协会、新竹自闭症协会）开设社会技巧团体班，邀请体制内现职特教教师或特教师培生组成教学团队。
社交技巧、社会技巧、轻度自闭症、亚斯伯格症、高功能自闭症、超级技巧、Social skills、情绪行为、自闭症、适应行为、特殊需求、社会适应、特教生、特殊教育、自闭症教育、自闭症教学
E-mail: codibear@gmail.com (廖敏玲)
E-mail: yiingfenghwang@gmail.com (黄颖峰)
WeChat ID: wxid_c89bbruuqilm22