Super Skills
社交技巧、社会技巧、轻度自闭症、亚斯伯格症、高功能自闭症、超级技巧、Social skills、情绪行为、自闭症、适应行为、特殊需求、社会适应、特教生、特殊教育、自闭症教育、自闭症教学
联络方式：
E-mail: codibear@gmail.com (廖敏玲)
E-mail: yiingfenghwang@gmail.com (黄颖峰)
WeChat ID: wxid_c89bbruuqilm22
1.内容包括：Super Skills社交技巧教学理论探讨、Super Skills社交技巧教学实务分享以及社交技巧教学演练。
2.本阶段讲座的目标，在于让研习成员了解自闭症类学生社交技巧的核心障碍、教学的原则。以教学实务经验，告知研习成员社交技巧教学的步骤与原则。提供演练机会，让研习成员能藉由身体力行，了解社交技巧课程进行与教学方式。
1.规划社交技巧教学实务操作：每组安排数名轻度自闭症类学生、由研习成员担任教学者负责进行实际教学，执行每天一堂（例如：60 分钟）Super Skills社交技巧教学单元，共计三天。
2.实际教学前进行行前准备会议与演练，实际教学后进行省思会议。
3.本阶段教学实务操作的目标，在于让研习成员实际体会自闭症类学生社交技巧的学习模式与教师的教学技巧。
1.研习后成员回到自身教学岗位，开设Super Skills社交技巧团体班，进行社交技巧实务教学。
2.接受固定频率(例如：每周一次)的线上督导会议与培训，阶层式取得社交技巧专业教学认证资格(能力)。
廖敏玲・黄颖峰
核心能力指标：
• Super Skills技能单元教学流程执行能力
• 师生沟通能力
核心能力指标：
• Super Skills技能单元教学目标掌握与独立执行能力
• 了解学生能力
核心能力指标：
• Super Skills技能单元教学内容调整能力
• 促进学生类化能力-整合单元能力
• 学生问题行为介入能力
核心能力指标：
• Super Skills青少年初阶课程掌握与执行能力
• 促进学生类化能力-统整课程设计能力
• 发展学生内化精进能力
核心能力指标：
• Super Skills青少年进阶课程掌握与执行能力
• Super Skills新技能单元设计与开发能力
• Super Skills督导能力
• 促进学生自我价值与生活品质能力
社交技巧、社会技巧、轻度自闭症、亚斯伯格症、高功能自闭症、超级技巧、Social skills、情绪行为、自闭症、适应行为、特殊需求、社会适应、特教生、特殊教育、自闭症教育、自闭症教学
E-mail: codibear@gmail.com (廖敏玲)
E-mail: yiingfenghwang@gmail.com (黄颖峰)
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