接受各縣市教育局特教中心、學校（國中小、高中職、大專校院、研究所）、醫療院所、機構等邀請，進行單次或系列式社會技巧、情緒與行為相關專題演講。
已進行場次：
研究所：清華大學特殊教育學系研究所（2017）、屏東大學特殊教育學系研究所（2016）。
大專校院：嘉義大學特教中心（2014）、臺中教育大學特教中心／特殊教育學系（2014-2020）、南開科大資源教室（2014、2017）、彰化師範大學特殊教育學系（2017-2018、2021）、修平科技大學（2020）、屏東大學特殊教育學系（2021）、東華大學特殊教育學系（2021-2023）、東華大學特教中心（2022）、亞洲大學資源教室（2022）、中興大學資源教室（2016、2023-2024）。
高中職：虎尾高農（2014）、新化高工（2015）、高雄市三民家商（2017）、苗栗大同高中（2020）、亞洲餐飲學校（2021）、臺中市清水高中（2021）、臺中女中少獅社（2021）、臺中家商（2024）。
國中小：臺南市安順國中（2014、2022）、臺中市軍功國小（2015）、臺中市桐林國小（2015）、臺中市梧棲國中（2015）、臺中市衛道中學（2015）、新北市三峽國小（2015）、嘉義市北興國中（2015）、弘明實驗高中（2015）、臺南市安順國小（2016）、苗栗縣永貞國小（2016）、嘉義市大同國小（2016）、苗栗縣士林國小（2016）、臺中市長億國小（2016）、彰化縣福興國小（2017）、臺中市月眉國小（2017）、新北市鶯歌國小（2017）、雲林縣東明國中（2017）、新北市三峽國中（2019）、桃園縣快樂國小（2020）、臺中市向上國中（2020）、臺中市黎明國中（2022）、臺中市馬鳴國小（2022）、臺中市后里區泰安國小（2022）、雲林縣東仁國中（2023）、南投縣南光國小（2024）、臺中市潭陽國小（2024）。
特殊教育學校：雲林特殊教育學校（2014）、彰化特殊教育學校（2019）、和美實驗學校（2020）、臺中市啟聰學校（2021）。
縣市教育局特教中心/其它：新北市（2018、2022、2023）、宜蘭縣（2013）、高雄市（2014）、花蓮縣（2014）、桃園市（2014）、臺南市（2014）、新竹市（2015）、臺中市（2015-2016）、苗栗縣（2016）、南投縣（2016）、嘉義縣（2018-2019）、臺北市（2021）、屏東縣（2021、2023）、雲林縣（2022）、新竹縣特教輔導團（2022）、南投縣政府社會及勞動處（2022）、新竹縣政府（2023）。
醫療院所：東元綜合醫院（2013）、彰化基督教醫院（2013）、恩主公醫院（2014）、新竹馬偕醫院（2015）、彰化醫院（2015）、臺大醫院新竹分院（2016）、草屯療養院（2018）、亞東醫院（2019）、安兒康小兒專科診所（2023）
機構或單位：臺中市自閉症教育協進會（2014-2015）、新竹市自閉症協進會（2014-2016）、臺北市天行者全人關懷協會（2014）、中華民國自閉症總會（2016）、彰化縣自閉症肯納家長協會（2017）、新竹市托育中心親子館（2022）、桃園市自閉症協進會（2023）、聖文生樂活工坊（2022）、雲田基金會（2023、2024）、中華民國自閉症總會「社會技巧及情緒行為介入實務校園服務方案」（2024）。
研討會：中華高等教育暨障礙會論壇（2022）、修平科技大學「大專院校自閉症學生輔導與支持策略」研討會（2024）。
接受各級學校（國中小、高中職、大專校院）邀請，單次或系列式參與校內社會技巧課程之觀議課。
已進行場次：
彰化縣特殊教育巡迴輔導班（2012）、宜蘭縣巡迴輔導班（2013）、屏東縣高朗國小（2024）、屏東縣里港國小（2024）。
接受縣市教育局邀請，舉辦階段式教師研習工作坊。目標為促進教師透過認知建構使教學再概念化，協助教師能有效地修正教學，因此在進階時（第二或第三階段）採用動態式認知教練（cognitive coaching）模式，符合教師個別的專業成長需求，增進其思考以改善教學策略，並促進教師認知觀念、教學決定以及強化其專業知能。
已進行場次：
新北市（2013-2017、2024）、臺中市（2013-2017）、高雄市（2016-2017）、臺南市（2014-2015）、金門縣（2014-2015 ）、臺東縣（2020）、臺北市（2020）。
參與由特教教師自發組成之「教師專業社群」，以社會技巧教學／情緒行為介入為主題，舉辦教學研討會、共備以及共同教學活動。目標為持續性地支持教師提升教學實務能力，同時亦促進教師與同儕之專業交流。
已進行場次：
1. 跨校：新北市SK教學討論群（2014-2015）、高雄市SK共備群（2017-2018）、屏東縣里港國小（2022）、屏東縣高朗國小（2024）、屏東縣里港國小（2024）。
2. 校內：臺南高工（2015）、新北市三峽國小（2015）、高雄市新甲國小（2019）、雲林縣虎尾國小（2021）、澎湖縣七美國小學前班（2022）、新竹縣芎林國小（2022）、臺南市永福國小（2022）、臺中市西苑高中（2023）、雲林縣東仁國中（2023）、南投縣竹山國中（2024）、桃園市龍潭高中（2024）。
臺中市D國小（2012）、臺中市N國小（2012）、臺中市K國中（2013）、嘉義市B國中（2015）、高雄市C國小（2019）、國立Ｈ科大（2022）、國立G大學（2023）。
接受各級學校（國中小、高中職、大學資源教室）聘請，針對「學習者」進行系列性社會技巧教學。由「廖敏玲老師」擔任教學者，入校進行系列性的社會技巧教學，教學對象為校內有學習社會技巧需求之學生。
已進行場次：
國小：臺中市南陽國小（2012-2013）、臺中市光復國小（2019）、臺中市馬鳴國小（2022）。
國中：新竹市融合學校校區（2014）。
高中職：秀水高工（2013-2014）。
大專校院：南開科大（2014-2018）、中興大學（2024）。
接受各級學校（國中小、高中職、大學資源教室）、醫療院所或機構等之聘請，針對教學者／專業人員（特教教師、普教教師、輔導人員、治療師、心理師、社工、教保員等）進行系列性社會技巧教學指導，使其具備並提升社會技巧有效教學專業能力。
已進行場次：
臺中市南陽國小（2012-2013）、秀水高工（2013-2014）、新竹市融合學校校區（2014）、聖文生樂活工坊（2022-2024）、桃園市自閉症協進會（2023）。
由民間機構或單位開設社會技巧團體班，邀請特教教師或師培生等組成教學團隊。
已進行場次：
臺中市自閉症教育協進會（2015-2017、2019-2020）。
新竹市自閉症協進會（2015-2024）。
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E-mail: codibear@gmail.com (廖敏玲)
E-mail: yiingfenghwang@gmail.com (黃穎峰)
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