Super Skills 是以團體課方式教導自閉症兒童（ASD）學習社會能力。這套課程對象是具功能性語言的小學年齡，也就是所謂「高功能自閉症」孩童。其中包括自閉症、亞斯柏格症（AS）和非典型廣泛性發展遲緩（PDD-NOS）。

Super Skills的基本信念是：對於這些有嚴重社交缺陷的孩童，要營造一個絕對不會失敗的環境，在這樣的環境中教導他們在融入社會時所需的特定、被期待的行為。一起學習這些行為的同伴，都是有類似缺陷的同儕。藉由精心設計，每個人都一定能成功，一步一步來，循序漸進。Super Skills提供一個支持的、沒有威脅的環境，同儕可以在其中分享相互學習的經驗。當發現原來還有其他人也面對跟他們自己一樣的問題時，多數孩童會大大鬆了一口氣。因為知道會得到支持而覺得安心，他們會熱切地嘗試新的互動方式。藉著反覆與持續的練習，多數人能得到成就感，並為自己的進步感到驕傲與欣喜。

Super Skills 教法標定出每一位孩童獨特的特定社交缺陷，然後採用直截了當、樂觀及正向的方式，教導他們適當的利社會行為。每項社會技巧都再細分成幾個讓孩童容易操作練習的行為或重點。隨著時間的累積，孩童會注意到有一些行為會出現在大多數的社會互動中（如：「用友善的聲音」、「看著對方」）。因此，雖然是一次教一個技巧，很快地，這些技巧就明顯交織在一起，重複地在類似場景中用到。

這套課程有幾個明顯的層次：首先，Super Skills超越了教導基本、機械式的社會技巧。在30堂課裡，Coucouvanis介紹了成功的社會互動所需的四類技能：(a)基礎技能、(b)社交啟動技能、(c)與他人相處的技能和(d)社交回應技能。「基礎技能」包括視線接觸、面部表情、適當的音量與音調。「社交啟動技能」提到幾個領域，例如打招呼和開始交談。「與他人相處的技能」聚焦在幾個經常沒被提到的課程，例如認識戲弄、談判、平等互惠、諷刺、根據別人調整自己的情緒。最後，「社交回應技能」包括了解他人、遵從指令、鼓勵他人、解讀別人的肢體語言。

過去數年，有許多教導自閉症兒童與青少年社會技巧的書籍問世。然而其中少有關注自閉兒多面向的需求。基植於對自閉症者獨特性格完整透徹的瞭解，加上超過20年的臨床經驗，Judith Coucouvanis 完成《Super Skills：給亞斯伯格症、高功能自閉症與相關障礙孩童的社會技巧團體課程》著作。Super Skills書中呈現了30個社會技巧單元，分為四大類：基礎技能、社交啟動技能、與他人相處技能和社交回應技能。每一堂課都由下列的流程組成：(a) 朗讀並複習成功的步驟、(b) 暖身活動、(c) 角色扮演（家庭、社區、學校場景）、(d) 練習活動、(e) 準備的教具、(f) 要鼓勵及增強的支援技巧、(g) 課後延伸活動。每一堂課都非常結構化、有組織和一致的格式，讓即使是沒有經驗的老師或其他帶領者都可以成功地遵循執行。書中還有一系列實用的檢核表和工具，提供堅實的基礎來評估學生社會技巧程度及擬定後續教學計畫。

雖然Super Skills的內容是專門寫給小學年齡的，書中的資訊和觀念對每個年齡層都適用。Judith Coucouvanis提供了豐富寶貴的資料，讓我們了解如何組織經營這樣的團體課程，並且為自閉症青年描繪出獲致成功的步驟。