「融合教育」在台湾推动多年，轻度自闭症类学生就读普通班已是常态。虽然「融合教育」强调提供「最少限制」的教育环境，然而重要的是，轻度自闭症类孩童/青少年的社交互动能力，是影响他们能否在普通班教室中顺利「适应」最关键的要素。因此，如果毫无准备地，就将轻度自闭症类学生安置于普通班级中，在缺乏适当社会技巧正向互动的能力下，反而易造成另一种「有限制的安置」。

                这些自闭症类学生的社交困难，表现在他们非语言互动的困难、双向互动的困难、推断别人想法的困难、解决问题能力的僵化、欠缺抽象与推理思考、压力反应以及缺乏自我察觉。由于这些学生的智力及语言表现良好，因而他们的社交困难经常被身旁的教师、同学甚至家长低估。这样低估轻度自闭症类学生的困难，自然进一步加重了他们融入团体的障碍。